Інформатика в школі

Інформатика та інформаційні технології – єдина шкільна дисципліна, в якій глибоко та докладно розглядаються технічні засоби, що використовуються у повсякденному житті практично кожного школяра. У результаті багато учнів, які приступають до вивчення інформатики, об'єктивно є носіями попереднього практичного досвіду і мають несистематизований понятійний апарат у цій галузі.

Не відкидаючи практичного досвіду, що є у учнів, викладач повинен вміти пояснити їм, що:

а) не всі ефективні прийоми методично виправдані;

б) прийоми, коректні методично, не повинні бути ефективними.

У них просто різні цілі та завдання. У той час як ефективні прийоми (і ефективні програмні продукти) орієнтовані на високу продуктивність праці, методично обґрунтовані прийоми (і програмні продукти, що вивчаються) орієнтовані на саморозвиток, здатність удосконалюватися надалі і вміння узагальнювати результати спостережень. Методично обґрунтовані прийоми мають забезпечити базові знання, які надалі допоможуть у освоєнні нових технічних та програмних продуктів.

Наведемо приклад, що відноситься до операційної системи Windows. У більшості програм Windows одну і ту ж операцію можна зробити безліччю різних способів. Прийоми, найбільш коректні методично, пов'язані з використанням так званого рядка меню і є малоефективними (малопродуктивними). Учні, як правило, знають набагато ефективніші прийоми, але обчислювальна техніка аж ніяк не починається і не закінчується операційною системою Windows і тим більше конкретними програмами.

Сьогодні Windows та низка інших дуже популярних і розрекламованих продуктів компанії Microsoft мають певний вплив у Росії, але так було не завжди, і не завжди так буде. Операційні системи та продукти приходять і йдуть, а навички та прийоми роботи з комп'ютером повинні закріплюватись та зберігатися. Якщо вони методично коректні, то освоєння інших операційних систем та програм відбуватиметься легше та простіше.